Komitmen Guru Dan Literasi Teknologi Sebagai Mediator Dalam Hubungan Antara Kepimpinan Distributif Dan Kemahiran Pengajaran Abad Ke-21 Dalam Program Dwibahasa Di Sekolah Rendah.

Pendidikan abad ke-21 merupakan inisiatif yang telah diberi fokus utama oleh Kementerian Pendidikan Malaysia menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia sebagai usaha mempertingkatkan taraf pendidikan negara sejajar dengan
negara maju. Oleh yang demikian, kajian ini dijalankan untuk membangunkan model kemahiran pengajaran abad ke-21 berteraskan kepimpinan distributif, komitmen guru dan literasi teknologi. Selain itu, kajian ini juga menentukan tahap dan kesan langsung pemboleh ubah kepimpinan distributif, komitmen guru, literasi teknologi dan kemahiran pengajaran Abad Ke-21. Kajian ini juga turut menentukan komitmen guru dan literasi teknologi sebagai mediator dalam hubungan antara kepimpinan distributif
dengan kemahiran pengajaran Abad Ke-21. Kajian ini melibatkan sekolah rendah, Malaysia yang melaksanakan Program Dwibahasa sekurang-kurangnya tiga tahun. Sampel kajian dipilih secara rawak nisbah berstrata melibatkan 336 responden. Data dianalisis menggunakan SPSS dan AMOS Versi 24. Analisis data dihuraikan secara deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kepimpinan distributif, komitmen guru dan literasi teknologi berada pada tahap tinggi. Manakala, kemahiran pengajaran Abad Ke-21 berada pada tahap sangat tinggi. Analisis statistik juga
menunjukkan terdapat kesan langsung secara signifikan kepimpinan distributif, komitmen guru dan literasi teknologi terhadap kemahiran pengajaran Abad Ke-21. Kepimpinan distributif mempunyai kesan langsung terhadap komitmen guru dan literasi teknologi. Literasi teknologi berperanan sebagai mediator manakala komitmen guru tidak berperanan sebagai mediator dalam hubungan antara kepimpinan distributif dan kemahiran pengajaran Abad Ke-21. Secara keseluruhannya, model kemahiran pengajaran abad ke-21 ini memberi sumbangan sebanyak 53.0% terhadap kemahiran pengajaran Abad Ke-21 di sekolah rendah DLP, Malaysia. Kajian ini memberi implikasi terhadap sekolah yang melaksanakan program DLP yang mengajar Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris. Justeru, dapatan kajian ini dapat memberi
panduan dalam melaksanakan kemahiran pengajaran Abad Ke-2. Pihak pentadbiran sekolah harus memberikan perhatian terhadap komitmen guru dan literasi teknologi dengan pendekatan yang berbeza dalam meningkatkan lagi kemahiran pengajaran Abad Ke-21.